Autore: Gabriella e Dino

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Ambito Laboratorio pomeridiano

Livello Scuola Elementare

Il laboratorio viene progettato e proposto per ampliare l'offerta formativa e valorizzare le attività curriculari attraverso metodologie differenziate ed un tempo più disteso. Il progetto "L'avventura del cinema" ha una valenza interprogettuale,in quanto prosegue e consolida quanto effettuato in ore curriculari con l'attività opzionale di "cineforum" .

Dopo la visione gli alunni dovranno realizzare una sequenza attraverso disegni - cartelloni - manifesti che rappresentino il contenuto del film Stampa queste due immagini e incollale su un disco di cartone. Fai ruotare velocemente il disco per mezzo di due cordoncini… Che cosa vedi? Quello che vedi accade per la legge della “persistenza retinica”: il nostro occhio trattiene l’immagine di ciò che stiamo guardando per qualche frazione di secondo dopo la scomparsa dell’immagine stessa

Attraverso la visione della locandina del film scelto si solleciteranno le abilità immaginative degli alunni:ATTESA - STUPORE - SORPRESA Attraverso l'immagine: VEDO - SENTO - PERCEPISCO Al cinema tutto è permesso, anche gli eventi più inverosimili, e questo grazie a particolari tecniche di ripresa, a sofisticate strumentazioni di laboratorio e a elaborazioni di effetti speciali al computer. Così bastano uno schermo blu posto dietro a Superman durante le riprese e la sua sostituzione con immagini paesaggistiche, per “vedere” il nostro eroe volare sopra i tetti delle case o fare acrobazie mirabolanti. O, ancora, sempre attraverso due riprese separate e la successiva sovrapposizione, è possibile vedere insieme sullo schermo un attore in carne e ossa in compagnia di un disegno animato o inseguito da feroci tirannosauri elaborati con il computer. Osserva bene questo fotogramma, tratto dal film "Indiana Jones e l’ultima crociata". Secondo te, com’è stata ottenuta questa inquadratura? A. Indiana Jones ha scalato una vera montagna. B. È stata ricostruita una finta montagna e Indiana è stato fissato con delle corde. C. È stata costruita una finta montagna, è stata posata per terra e Indiana vi ha strisciato sopra mentre lo riprendevano con la cinepresa ruotata di 90°.

Libri per approfondire: Alcuni consigli per saperne di più sul linguaggio del cinema, per scoprire i segreti dei film di animazione e delle nuove tecnologie digitali. Tutti i libri sono facilmente reperibili nelle biblioteche per ragazzi. Il linguaggio del cinema:James Marsh, Come girare un film, Editoriale Scienza, 1999. Marion Challier - Lou Jeunet, C’era una volta il cinema, Edizioni EL, 1995. Richard Platt, Il cinema, De Agostini, 1992. Il cinema di animazione e le nuove tecnologie digitali Future film festival: le nuove tecnologie del cinema di animazione, Adnkronos, 2001. Jake Hamilton, Effetti speciali: tutte le tecniche e i segreti dei film più spettacolari di Hollywood, De Agostini,1999. Animania: 100 anni di esperimenti nel cinema di animazione, Il castoro, 1998.

Attraverso la produzione degli alunni (immagini - disegni - cartelloni) si valuterà l'efficacia e l'efficienza dei laboratori. La valutazione quindi, terrà conto del cambiamento relazionale ed espressivo-comunicativo degli alunni coinvolti nel progetto.

In ambito educativo l'obiettivo non è quello di aumentare la dose del consumo audiovisivo,ma piuttosto quello di migliorarne la qualità e di creare le condizioni per renderlo un'esperienza culturalmente significativa.